Objetivo: Compartir nuestra experiencia programando una unidad didáctica de Física y Química con esta metodología. El objetivo de esta ponencia es mostrar cómo hemos afrontado el desafío de encajar las unidades didácticas que ya teníamos programadas con las actividades, objetivos, herramientas y recursos VESS que ahora tenemos a nuestra disposición, y que consideramos tienen un gran valor para la formación de nuestros alumnos, porque favorecen la comprensión de la asignatura, desarrollan las autonomías y logran ese aprendizaje basado en la comprensión que serán capaces de transferir a sus vidas, siempre intentando que encuentren un sentido a todo lo que aprenden.
Nos gustaría mostrar cómo a partir de nuestro currículo oficial hemos clasificado los distintos tipos de objetivos y las actividades para trabajarlos; ejemplos de rutinas y mapas conceptuales que han hecho en clase, la importancia de clasificar las actividades en construcción y evaluación, porque creemos que una de las cosas que más nos preocupan a los docentes es si debemos o no poner nota a todo lo que trabajamos en clase.
Cuando se está programando, queremos resaltar la importancia de tener muy claro el objetivo y a partir de él buscar la herramienta que mejor se adapte para conseguir su comprensión.
Creemos también que es fundamental que nuestros alumnos sepan en todo momento cuáles son los objetivos a trabajar y qué se les va a pedir: objetivos y expectativas claros.
En definitiva, nos gustaría compartir cómo hemos vivido este proceso en el que estamos inmersas y que nuestra experiencia pueda servir a otros docentes que ya están en este proceso o que van a comenzarlo.
Resumen:Hemos realizado una unidad didáctica con todos los objetivos ( conocimiento, habilidad, disposición) y tipos de tareas( académicas, contextuales...) establecidos por la metodología VESS
